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                                                                 深化改革 质量立校

                                                       办一所党放心人民满意的民办大学

 

同志们:

      大家下午好!今天是第34个教师节,首先祝大家教师节快乐!时间过得很快,新的一个学期又开始了。每个学期开学初我们都召开一个全校教职工大会,统一认识,分析形势,总结工作,查找问题,聚焦重点,推动学校发展,这已经成为我校凝聚全校上下齐心协力的组织力和行动力的一个重要方法。我今天主要讲四个方面的内容:

      一、 上学期和暑假工作

      (一)上学期工作

      上学期我们在6个方面取得了新突破:

      1、明确“五个坚持五个满意”的办学目标,实现办学理念的新突破

       2017年以来,我们通过纵向分析和横向比较,确立了新时期学校发展的新历史方位,即“成为全国民办高校发展的排头兵和改革的先行者,为中国民办高等教育发展提供生动的浙江实践和经验”,并使之成为全校师生共同努力的发展愿景。

      5月8日葛慧君主席深入我校两校区进行考察调研,这充分体现了省政协领导和省政协对学校发展的重视和支持,她在讲话中对我们提出了走质量特色发展之路的要求。在学习葛主席讲话的基础上,我们提出了“五个坚持五个满意”的工作目标和要求,即我们要坚持社会主义办学方向,办一所让党放心的大学;坚持特色质量引领,办一所让人民满意的大学;坚持改革面向应用,办一所让社会欢迎的大学;坚持一流民办高校目标,办一所学生心中理想的大学;坚持内部共同治理,办一所和谐向上充满活力的大学。这段话,我把它概括成“五个坚持,五个满意”,让党满意;让人民满意;让社会满意;让学生满意;让教职工满意。讲稿已在校园网上公开,建议大家会后可以看看,便于大家统一思想。

      2、加强基层组织建设,实现党建工作的新突破

      上半年,学校党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实党建“四五六”工程,以“支部建设年”活动为主线,深入开展党员示范优服务,实施支部“堡垒指数”,强化支部品牌建设,实行“支部四日”制度,推进教师党支部书记“双带头人”培育,深入推进了“两学一做”学习教育常态化制度化,进一步夯实了基层党建工作。半年来,学校党建工作成效喜人,财务管理专业学生一支部被评为第二届全国高校“两学一做”支部风采展示活动党支部特色工作案例;5月中组部、教育部民办学校党建督查组专家对我校的党建工作给予了充分肯定,对我校“1+X”党员培养管理系统高度评价,认为具有全国推广价值; 7月,章清书记的文章《以党的政治建设为统领 推动民办高校健康发展》被光明网、人民网、浙江党建网等媒体刊登报道;8月,学校官微在2017-2018年度全国高校微信公众号百强排行榜中位列第90位,再次荣获“中国大学官微百强”奖。党的建设成效和影响力不断增强,为学校发展提供了有力的组织保证。党风廉政建设继续保持高压态势,责任层层压实,清廉树大建设有序推进。

      3、教学科研齐头并进,实现了人才培养能力的新突破

      2018上半年学校将评估整改与应用型本科院校建设相结合,制定审核评估整改方案,全面落实评估整改工作,推进本科教学内涵建设,提升育人水平。在已有的44个本科专业的基础上,今年又新申报了4个本科专业,申报35项2018年国家级大学生创新创业训练计划项目、获批教育部 “国家级新工科研究与实践项目”地方高校新工科综合改革类项目1个和 “企业支持的产学合作协同育人项目”8个。学生科技竞赛成绩喜人。在浙江省第十七届大学生结构设计竞赛中,我校代表队勇夺特等奖;在浙江省第十一届“挑战杯”大学生创业大赛中,我校取得新突破,荣获金奖1项、铜奖2项。在省第十五届大运会乒乓球赛上,我校代表队取得女单和女双两个冠军等优异成绩。

      科研建设取得新突破。今年全校省部级以上项目申报空前踊跃,共申报各级各类纵向项目约240项,创历史最高数。目前共立项全国社科1项、全国自科1项、全国教规1项、教育人文社科3项、省高校重大人文攻关项目3项、省哲社项目8项。虽然命中率还不高,但是坚持、总结,必有提高。我们还开展了第二轮中青年学术团队的建设和第四批校重点学科建设工作,申报了5项平台。

 

      4、坚持人才强校战略,实现了高水平队伍的新突破

      高素质人才是高校的核心竞争力,是教学工作、科学研究和社会服务的基础和保证。上学期,学校共签约了博士(教授)40名,目前已经报到15名。学校共有8名教师考上博士,5名教师获得了国家留学基金委和柯桥境外访学资助项目,2名教师进入博士后流动站, 4名教师挂职。截至目前,学校现有博士学位教师133人,占教师总数的19.8%。另有签订协议尚未报到博士22人,还有42名教师正在攻读博士学位。

      我们还特别重视以中白研究中心为平台,引进白俄罗斯等国的高端人才。暑假中白俄罗斯图像处理权威专家、白俄罗斯国立大学计算机技术与系统系主任亚历山大来校开展教学科研活动,并与澳大利亚帕维尔教授一起申报省千人计划。这是我校国际合作在高端人才建设上取得的又一新进展。

      5、重视学生思政工作,确保校园安全稳定

      学校坚持为国植贤的初心,不忘立德树人的使命,积极探索学生思想政治教育的新路径,切实提升思政工作实效。全校重视参与招生工作的环境正在形成,2018年招生工作成效显著;完善就业服务体系,就业率97.13%,其中考取硕士研究生87人。强化学生理想信念教育,推进团学组织改革。完善服务机制,建设“双创”课程体系和师资队伍,依托创业产业园开展项目孵化。深入开展“双优工程”创建活动。完善制度,通过思政工作论坛等平台,助力学工队伍成长。杨汛桥校区园区化管理模式逐步完善。

      学校坚持把稳定放在首位,强化责任意识,致力于为师生创建一个安全、稳定、有序的校园环境。半年来,两校区均未发生消防责任事故、安全生产责任事故、人身重大伤害事件、重大治安案件、突发性群体事件、交通责任事故等,保证了学校教学、科研、服务等各项工作的正常运行。学工、保卫、后勤、网管等部门有效联动,规范工作流程,完善应急预案制度,落实工作安全措施,有效确保校园生活安全稳定。

      6、突出服务保障能力建设,优化资源配置

      学校坚持教学服务型大学的服务理念,统筹推进新老校区建设。目前,杨汛桥校区二期建设进展顺利,北校区综合楼已经结顶。新成立的资产与实验室管理处对全校资源进行了排查,为优化资源配置打下了基础。为更好地服务学生,学校完成了两个校区的学生自助打印系统的安装与试用,两个多月的打印量共1982份,受到学生普遍欢迎。后勤服务“半小时响应”水平不断提升,服务保障能力不断增强。

      (二)暑期工作

      今年暑假,工作安排很充实,有五项工作值得简要提一下。

      一是我们圆满地完成了2018年的招生任务。自2017年11月份启动三位一体招生工作到8月16日四川专科招录结束,2018年共完成招生计划4882人,在多个省招生的分数线有了大幅度提高。

      二是学校首次组织40多位干部奔赴延安,参加“学习系列讲话 传承延安精神”党性教育培训班,大家到毛泽东思想的成熟地和习近平中国特色社会主义思想的萌芽地,学习考察体验,内容十分丰富,教育十分深刻。还有一批同志去了白俄罗斯,继续交流和学习教学管理方面的经验。这是我们第四年派出国外学习,回来的同志普遍反映值得学习,不虚此行。

      三是 “百名党员送入学通知书”活动不断深入。据不完全统计,全校共有162名党员参加,送出入学通知书71份。通过这一活动,确立和践行了“以生为本”的理念,面对面了解学生诉求,沟通教学思想,引导大学生活,从学生入学的起点上开始创建新型的(学)生—(学)校关系和师生关系,为改进学校工作、提升人才培养质量奠定良好基础。

      四是在省政协领导的指导下,经过大半年的洽谈,我们与杭州树兰医疗管理集团草签了合作建设“浙江树人大学树兰国际医学院”的协议,并申报了临床医学专业,目前专业申报已经公示,相关工作仍在进行中。我们希望明年临床医学专业能够招生,并以此为契机,引进高水平的教学科研团队,带动学校学科专业的新一轮优化和整合发展。

      五是组织了暑假校领导班子读书会和中层干部研讨会。我们认真学习领会习总书记的系列讲话精神,学习教育部本科教育工作会议和全省暑期高校校长书记读书会的精神,听取专家报告和经验介绍,进一步深化对“五个坚持五个满意”的认识,为新学年做好各项工作明确了方向。

      当然,值得肯定的工作很多,教学科研、就业创业、人才引进、抗台抗灾、维修维护、校园建设、科技竞赛、外事工作等等,时间关系不一一细数。总的一句话,大家辛苦了。

      同志们,今年年初我们就将2018年确定为质量提升年,教育部在今年上半年也对提高本科教育质量提出了明确要求。深化对质量的认识,形成科学的质量观,有效地推进我们的工作,将成为本学期学校工作的重点。

 

      二、深化认识,找准问题

      进入新的时代,有质量的发展观逐步确立,我们要深化对这个问题的认识,并落实到本科教育人才培养过程中。

      (一)深化对质量的认识

      1、党和政府高度重视质量问题

      习近平同志在十九大的报告中提出了“质量强国”总体要求,同样,他也高度重视高等教育的质量问题。今年5月2日他在北京大学考察时,强调了四个“重要论断”:一是高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志;二是党和国家事业发展对高等教育的需要,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都更为迫切;三是培养社会主义建设者和接班人是各级各类学校的共同使命;四是走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路。这四个“重要论断”,充满了对高等教育的热切期望,表明了总书记对培养社会主义建设者和接班人的最大关切,体现了对扎根中国大地办高等教育、坚定不移走内涵式发展道路的坚定决心,也成为我们深化对高等教育质量的认识的重要指导。

      各级政府高度重视本科教育质量,对加强本科院校教育质量做出了新的部署。6月21日,改革开放40年来第一次全国高等学校本科教育工作会议在成都召开,全国1200多所本科高校的干部教师代表在现场和通过视频同步共5万余人参加这次会议。会议提请征求意见的《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》,可称为新时代高教40条。陈部长在会上讲话指出:高教大计,本科为本;本科不牢,地动山摇。并且指出:不抓本科教育的高校不是合格的高校、不重视本科教育的校长不是合格的校长、不参与本科教育的教授不是合格的教授。提出高等教育要回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。

      我省第十四次党代会提出了高教强省的发展战略,提出要超常规思路,超常规举措实现高等教育的新一轮跨越式发展,为两个高水平建设提供人才和智力支撑。浙江省教育厅提出了“进一步加强和改进本科教育,加快建设高水平本科教育体系”的重大任务。《浙江省教育厅关于加快建设高水平本科教育的实施意见》已下发,有些规定还很具体,希望老师们都要认真学习。 

      可以说,从上到下,提升本科教育质量的环境氛围已经形成。

      2、质量是我校的立校之本

      就我校来说,创建之初就确立了“为国植贤”的办学宗旨,质量一直被视作学校发展的生命线。2003年学校升格本科,确定了质量立校的发展战略。15年来,我校本科教育质量工作取得一定的成绩,由此顺利通过教育部组织的合格评估和审核评估,逐渐创建了学校本科教育的质量品牌。党的十八大以来,学校认真学习十八大精神和习近平系列讲话,用习近平同志视察我校时的讲话精神为鼓舞,寻找发展机遇,突出发展重点,深化各项改革,提升办学质量和办学效益,取得了可喜的进展。质量立校,以质量为核心的发展,已经成为树大办学34年来最宝贵的财富之一。

      提升人才培养质量是学校发展本身的必需,也是学校不断发展的生命线和原动力。去年浙江省民办高职院校招生情况不理想,今年的形势也很严峻,多所民办高职没有完成招生计划。从全国范围来看,这种情况已逐渐成为一种新常态。从目前全国公布的高考录取率来看,所有的省份都在80%以上,一半省份的录取率接近或超过90%,浙江今年是达到93%。所以我们也要有危机感。只有办学质量上去了,人民群众才会认可我们,学生和家长才会选择我们。

      3、质量是教师和学生的诉求

      人民满意是我们办学的主要检验标准。当下高等教育上学难的问题已经得到初步解决,人民群众向往优质教育和特色教育,期待高等学校有所担当,提升质量。家长竭尽全力支持子女上学,对子女接受高等教育寄予重大的期待,接受更好、更优质、更满意、更适合的高等教育,这是新形势下人民群众对高等学校质量的强烈渴求。我们作为教育服务的供给方,应该竭尽全力,努力使每一个进校的同学,都能感受到学校和教师的努力和关怀,用自身的努力感染学生,激发和带动学生学习成才的自觉,为提高人才培养质量共同用力。对每位老师而言,学校质量高了,社会声誉好了,教师在社会上的地位才会更高,事业发展才会有更好更高的平台。

      (二)当前我们在本科教育质量方面亟待改进的突出问题

      面对不断深化的大众化形势,面对党和国家对本科教育提高质量的要求,面对学校发展的目标和任务,我校本科教育质量还存在许多问题。主要有6个方面:

      1、本科教育认识不清晰。主要是对本科教育的使命和价值认识不清。本科教育是我国高等教育的主体,在高等教育结构中居中心地位,在2017年全国2753.59万本专科在校生中,本科教育在校生为1648.63万人,占比为59.87%。而浙江省本科在校生占63.7%。本科教育的人才培养的质量,关乎国家现代化建设的方向、进程和质量,关乎学校能否在未来的高质量发展,也关乎无数家庭和学生未来的发展质量。但是,我们对于本科教育质量如此重大意义,认识还不清晰,不到位。

      2、本科教育定位不稳固。经过探索和研究,我们确定了高级应用型人才培养定位,这种定位既凸显了学校特色,又兼有时代特征,因而得到社会的支持,成为学校两次评估的亮点。但是,高级应用型人才研究不够深化,概念比较笼统含糊,缺乏细致的描述和具体的规定性,还没有得到每一个教师的认知和支持,在人才培养中也没有得到很好的贯彻。在一部分专业中,人才培养方案设计、课程结构和教学方法,并没有较为有力的举措来支撑。近年来建设行业学院,推进应用型落地,但是由于定位不稳固,认识未扎根,尚未成为本科教育中的底色和亮色。

      3、学科专业结构趋同化。学校44个本科专业,涉及7个大类。我们已经属于综合性大学。但是,细细分析我校的学科和专业构架,可以很容易地看出,学科和专业方面的趋同态势尚未得到有效地改变,新专业不新,老专业太老。全省本科院校布点最多超过30个院校的12个文科专业,4个理工科专业,我校分别就有10个和3个,专业数量大,学科专业雷同多,资源难配备,质量优势难营造。

      4、培养模式改革进展慢。高级应用型人才培养模式的改革进展缓慢。人才培养计划年年在修订,但只是一些小修小补,变化不大。应用型人才培养的体系没有得到确立,优势不明显,特色不彰显。校企合作、融合没有成为人才培养的主要模式,所谓应用型的体现主要的还是一些机械的东西,比如实践环节的占比等,内容上没有显现出大的改进。基地建设制度不到位,行业学院示范作用不明显,业师教学制度不稳固,应用型人才培养模式改革尚待深化。

      5、课堂教学效果待提高。当前我们课堂教育最大的问题是“教师为教而教,学生为学而学”,展开一点说,就是教师为工作量而教,学生为学分而学。“教”和“学”的主动性、积极性都不够彰显。教师是课堂教学的主体,大部分教师能够具有良好的师德师风,教学认真负责。但也有部分教师的责任心不到位,对课堂教学的重视不够,准备不充分,课堂管理责任不落地,课堂关注度提高不快,教学效果受到制约。课程内容陈旧、更新缓慢,对人才成长成才的贡献率低;教学重量轻质,对量的关注一定程度上冲击了对质的追求;课程结构传统,内容改动很小,教材新旧参半,教学的方法和手段也还没有大的改进。翻转课堂、慕课等互联网新技术的应用还不普及,许多老师的PPT基本是讲稿的展现,静态呆板枯燥乏味;课堂互动很少,往往是一言堂、满堂灌,效果自然难以提高。教师参加教研活动、学科活动的自觉性缺乏,教学能力、水平和境界难以提高。

      6、本科教育管理不协同。人才培养不仅仅是教学工作,需要各个方面的协同努力。我们每个干部和工作人员,也要问一下自己,你为人才培养做了什么?我感觉检查起来是很不够的。当下确实存在这样一种倾向,人才培养=教学工作,如果要说本科教育,那就加上一个学工线。这种认识就不是协同育人,但是有这样认识的同志不少。还有我们一些管理部门和工作人员,缺乏大局观念,工作自以为是,职责各自为政,致使学校协同育人的措施难以落实。

      同志们,我们是教学服务型大学,本科教育是我们最主要的服务手段和服务路径,本科教育质量应该成为我们的看家本领,是我们最需要营造的办学优势。在提升本科质量的浪潮中,如果不奋起直追,几年后我们将被远远的甩在后面。因此,提高本科教育质量关系到学校的生存。希望大家对质量问题一定要真正从思想上重视。

 

      三、深化改革,务实创新

      提升本科教育质量已经成为国家意志和国家行动,我们只有自觉地加入提升本科教育质量的行动,并根据我们学校的实际,深化改革,优化特色,才能推进学校人才培养工作进入一个新境界。新学年,任务很多,学校的工作要点已经印发,我点下几个重点工作:

      1、坚持社会主义办学方向不动摇。

      任何大学都不可能是空中阁楼,都是生长和发展在一定的社会制度环境下和在一定的社会意识形态下的产物。办大学的首先问题就要明确为谁培养人,培养什么人,如何培养人。我们现在每年毕业近5000人,到2035年估计可毕业近10万人,那么,这10万人今后能在国家现代化建设中发挥什么样的作用?他们在激烈的社会竞争中能不能安居乐业?他们能为国家和社会发展做出什么样的贡献?他们能否成为学校未来发展的品牌和骄傲?这些问题的回答需要我们在办学中坚持正确的政治方向。

      什么是社会主义办学方向?个人认为,习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上提出的“四个服务”,就是新时代中国大学必须坚持的社会主义办学方向的核心内涵。他指出,我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起,为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。我们要在人才培养中始终坚持德育领先,注重立德树人,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,培养学生对国家、民族的情怀和社会责任,培养德智体美全面发展的社会主义新人。

      2、坚持向课堂教学要质量不动摇。

      课堂教学是人才培养的主要阵地,课堂教学的质量很大程度上决定了我们人才培养的质量。我们将深入学习习近平总书记有关高等教育的思想,对照高等教育“四个回归”的要求,广泛开展本科教育思想大讨论,提升本科教育的政治站位,增强人才培养的责任感和使命感,把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准,在全校形成人人为了人才培养、人人支持人才培养、人人参与人才培养的质量环境,在知识架构、方案制定、课程设置、教学内容、培养环节和路径的设计上,突出应用型人才培养措施的落实。

      推进高等教育质量提高的核心是如何有效地破解教师的“教”和学生的“学”这对矛盾,基础在课堂教学,主阵地也是课堂。学校提出今年下半年将开展以课堂革命为引领的教育教学改革。每位教师都要潜心研究“怎么教”,也要重视研究学生“怎么学”和“如何让学生学得好”。要重视对学生的研究和教育内容的研究,让学生主动地“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”。无手机课堂还要坚持,需要大家继续努力。每门课都有育人的任务,老师要重视课程中的思政教育功能的挖掘,重视加强课程思政建设,着力提升课堂育人的效果。

      3、坚持深化改革形成新动能不动摇

      管理的水平和能力决定学校人才培养的质量,决定学校的发展能力。我们要在总结两级管理改革工作基础上,出台校院两级管理2.0版,进一步激发二级学院发展活力,发挥不同学院特长,鼓励个性化发展,增强学校运行效率,激发每个教职工的工作热情。

      要深化人事制度改革,提高队伍工作效能。完善岗位聘任制度,进一步完善教师分类管理和评价办法,促进师资总量合理增长和结构优化。强化人事分配制度激励导向,构建更加能体现公平与公正的人事分配制度,形成激励教师发展的有效机制。

      4、坚持统筹协调全面推进不动摇

       本科教育质量工作从根本上说是全校性的工作。学校工作千头万绪,需要各部门各学院各岗位围绕提高质量这个核心来安排好自己的工作,形成全校一盘棋。学校日前已成立了高水平本科教育质量建设领导小组,统筹全校的本科教育质量工作。我们要在做好顶层设计的基础上,进一步分解任务、明确责任、制订时间表、绘出路线图,逐步解决影响本科教育质量提升的关键问题,补短板扬长处,着力提高学校办学的育人能力。

      5、坚持特色质量发展之路不能动摇

      特色是我们发展的法宝之一,办学34年来,我们已形成了一些特色,并逐渐成为学校的宝贵财富。但是这些特色还不足以引领学校发展,我这里想点一点:一是行业学院建设的深化问题。近两年来,我们在行业学院建设上取得了一些成就,但示范作用没有得到充分发挥。我们要及时总结经验,再新办几所行业学院,扩大行业学院的示范效应。同时,行业学院是学校高级应用型人才培养的创新模式和有效途径,但不可能是学校高级应用型人才培养的全部。大家在这方面要多做探索。二是学科科研工作上,我们已初步形成全校上下重视科研,教师人人参与科研的良好氛围,并已在全国范围内形成了一定影响力。但是近年来兄弟民办高校的科研工作快速发展,有的已走在我们的前面了,我们一定要重视。三是党组织政治核心作用发挥的问题。这是我们办好社会主义大学的保障。如何进一步有效地发挥基层党组织的作用,使每一位党员和干部“平时看得出来,关键时候站得出来”,成为提升本科教育质量的先锋堡垒。

 

      四、做好新学年工作的几点要求

      老师们、同志们,如何实现“五个坚持五个满意”,还需要大家群策群力,共同努力。借今天会议,我想跟老师们共勉4句话:立德树人,先立师德;学高为范,学研共进;以文化人,培育环境;以生为本,多措并举。

      1、立德树人,先立师德

      今天上午,全国教育大会在北京召开,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。作为教师,我们要先明道立德,努力成为先进文化的传播者、党执政的坚定支持者,切实担负起当代大学生健康成长的指导者和引路人的责任。我们要加强师德师风建设,以德立身、以德施教,处处为人师表,要成为学生做人的镜子,以高尚的人格赢得学生的尊重和信任。

      2、学高为师,学研共进

      今天的世界日新月异,信息化网络化的发展使得师生之间的关系发生了深刻的变化,学生接受知识的渠道也呈现多元化和快捷化,他们甚至比我们更早地接触到外部世界、更快进接受新鲜资讯,如果我们的老师不主动学习,不能及时掌握本领域的前沿知识,那我们提升课堂效率就会成为一句空话。大家还要继续做好科研工作,教学与科研是一种正向的互助关系,但是我们这几年科研产出的总量在减少,这也需要大家进一步的努力。

      3、以文化人,培育环境

      一所好的大学,一定有好的校风、教风和学风,有在此基础上形成的积极向上的校园文化。校风是校园文化的重要内容,是学校最基本的育人环境。营造好的校风,关键是要做到四个回归。回归常识,就是要明确大学是用来读书的,学生来到大学就要刻苦读书学习;回归本分,就是教师要潜心教书育人,全身心投入人才培养;回归初心,就是高等学校要明确使命,倾心培养建设者和接班人;回归梦想,就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。

      4、以生为本,多措并举

      以学生为中心是现代世界高等教育发展的主流思想,值得我们借鉴和贯彻。尊重个性化的发展诉求是学生为中心的主要体现。学校的一切工作都要围绕学生的培养和成长。我们要让学生进校以后,能够感受到学校的育人环境,感受到学校教师的努力,感受到校园文化的熏陶,并在这种氛围下尽其所能,力争学得更好,竭尽全力成才。另一方面我们还要教育学生,引导学生,提高学生,而不是盲从学生、迁就学生的不合理诉求。我们要按教育部的要求严格学业管理服务。引导学生刻苦读书,求真学问、练真本事,建设“清新学风”。严格考试评价和毕业标准,改变轻轻松松读大学的情况。要健全完善学业预警制度和学业服务指导体系,对学业有困难、考试不合格的学生,要及时提醒、帮助指导,使他们跟上学习的步伐。

老师们、同志们:

      教职员工是学校发展的重要资源,保证和提高教职员工的利益和待遇,也应是我们满足人民对美好生活向往的一个内容,是以人民为中心思想的现实具体体现之一,也是激发教职员工提升质量积极性的重要路径。树人大学是全体树大人的家园,无论事编、校编、企编还是编外,都是“树大编”,大家之间只有分工不同,没有贵贱之分,都应互相尊重。在学校发展中我们还要注意提高教职工的福利待遇,希望通过大家努力,共同营造安居乐业的校园环境,为教师的个人成长形成和谐团结、安心专心的育人校园文化,为学校的长远发展和质量的提升创造条件。刚才我们还表彰了上学期以来获奖的个人和集体,在此也向大家表示祝贺,也希望大家都向先进学习,形成创优争先的良好氛围。

      立心铸魂兴伟业,我们任重而道远!

      最后再次祝大家教师节快乐,祝大家在新学期身体健康、工作顺利!

 

2018年9月10日